多年来，厦门理工学院的毕业生以“务实精神好、动手能力强、创新意识足、外语水平高”等特点广受业界欢迎，学院各个学科积极探索产学融合、校企合作、对外合作三位一体的模式服务地方发展，2017年，被评为全国首批深化创新创业教育改革示范高校（全国99所）和“全国深化创新创业教育改革特色典型经验高校”（全国66所）。2018年，入选福建省一流学科建设高校和福建省示范性应用型本科高校。2022年获批省A类一流应用型建设高校。

在这样的大环境之下，许多本校老师利用自己的专业优势，为厦门的中小学校和社区的人才培养做出自己独特的贡献。我校工程训练中心的陈顺义老师就是一位典型的代表。他毕业于华侨大学，计算机硕士，5年项目经验，7年教学经验，任教厦门理工学院现代工程训练中心，担任计算机工种负责人，参与国家级工程训练示范中心“十二五”规划教材《工程训练与创新实践》编写，指导学生参加《第九届全国大学生计算机应用能力与信息素养大赛》，荣获全国总决赛3等奖，指导学生参加《2019全国青少年威盛中国芯HTC人工智能科普教育展演活动人工智能创作项目》，荣获最佳创意奖（全国一等奖）。

如何培养在校学生的创业意识和创业能力？文科学生，特别是语言类学生是否适合创业？带着这些思考，汉语国际教育系主任赖铮老师于2023年7月10日下午走访了位于同安的 “人工智能教育基地”。

在教学生现场，陈顺义老师介绍到，其实人工智能并不是什么触不可及的东西，包括小米的小爱同学智能音箱、百度的小度智能音箱、阿里巴巴的天猫精灵、阿尔法蛋等智能助理和智能聊天类应用以及美图秀秀的自动美化功能，都属于人工智能。可以预见的是，未来50 年人类生活将被人工智能重新塑造，一个充满无限可能的人工智能时代将全面来临。

陈顺义老师的人工智能科普教育项目将课程体系、智能硬件、软件平台、赛事支持融为一体，致力于让青少年通过掌握人工智能应用和技术基础知识，学以致用并独立创作完成人工智能作品。通过这样的方式培养青少年的逻辑思维、创新思维、编程思维、动手实践、解决问题以及团队协作的能力。

   在人工智能日新月异发展的今天，一些语音识别、自然语言合成和机器翻译等语言智能产品不断更新迭代，在一些常规性的语言交流领域，如日常生活交流、旅游景点介绍、规范性的商务沟通等，机器翻译质量和速度不断提高，已达到较高水准，许多外语专业的本科甚至硕士毕业生的翻译能力甚至不及机器翻译。这一现象直接导致社会对外语人才的需求逐年降低。

如何培养在校学生的创业意识和创业能力？文科学生，特别是语言类学生是否适合创业？陈顺义老师结合自己的教学和创业经历认为；对于文科学生，特别是语言类学生，他们也可以适合创业，创业并不仅限于科技或商业领域，文科学生可以利用他们的专业知识和技能，在文化、艺术、媒体、教育等领域创办自己的企业或项目，例如，可以开办语言培训机构、文化传媒公司、编辑出版社等；重要的是，创业不仅仅是技术或商业技能的问题，它还需要创造力、冒险精神、解决问题的能力和对市场的敏锐洞察力；文科学生通常有很好的沟通能力、批判思维和文化理解力，这些都是创业过程中非常宝贵的资源。为此，陈顺义提出五点看法：

1、提供创业教育课程：大学可以开设创业教育课程，教授学生创业的基本知识、技能和策略。这些课程可以涵盖市场调研、商业计划书的编写、团队管理、融资等方面的内容。

2、创业导师和讲座：大学可以邀请成功的创业者担任学生的导师，分享他们的经验和知识。此外，定期举办创业讲座和研讨会，让学生了解创业的实践经验和最新趋势。

3、创业实践项目：提供学生参与创业实践项目的机会，让他们在实际中体验创业过程。这可以是通过与企业合作、参与创业竞赛或在校园内创办学生社团等方式实现。

4、培养创新思维：鼓励学生培养创新思维和解决问题的能力。提供跨学科的学习机会，鼓励学生思考不同领域的交叉创新，并将其应用到实际问题中。

5、培养团队合作和领导力：创业往往需要团队合作和领导能力。大学可以通过项目合作、社团活动和领导力培训等方式，帮助学生培养这些重要的技能。